Qué es la Evaluación Multicriterial de Carreras?

Este tipo de evaluación responde a las actuales realidades sociales del contexto nacional y mundial,  se encuentra furtemente ligada a condiciones de competitividad y desarrollo, manteniendo un permanente mejoramiento de la calidad de la educación superior ya que obliga a alinear sus resultados con planes y programas que contribuyan en concordancia con la LOES, a que estas carreras respondan a las necesidades del entorno.

Esta evaluación parte de una concepción multivarible y multidimensional que comprende aspectos que integran el que hacer educativo, donde su ponderación esta basada en requerimeintos específicos de liderazgo y prospección.

Algunos, por no decir casi en su totalidad, han sido discutidos y validados desde la década de los 90 por la UNESCO la que a colocado a estos aspectos como ejes de referencia de medida del desempeño institucional y hoy de las carreras.

Cuáles son algunos de estos criterios........................algunos tangibles otros intangibles

Tangibles:
El modelo educativo
El enfoque pedagógico
El programa de estudios
La organización
La evidencia de la enseñanza
El estudiante
El docente
Las autoridades
La infraestructura
El equipamiento
Servicios

Intangibles:
Estabilidad
Facilidades
Pertenencia
Permanencia
Equidad



Pero como en todo proceso, el problema más grande de la evaluación, consiste en dimensionar de forma clara y estandarizada tanto de forma como de fondo las características principales acordes a los diferentes niveles, dimensiones, población, presupuestos entre otras.

Algunos piensan como cuando eran estudiantes que la evaluación perjudica, claro de igual manera que en esa época si no estamos preparados adecuadamente es posible que sí, pero eso ya lo dirá la historia.

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La Acreditación de Carreras y Programas

La evaluación de carreras y los programas de posgrado serán el eje fundamental para la supervivencia de las instituciones de educación superior a partir de la expedición de la ley, la meta..... alcanzar la excelencia académica y contribuir al desarrollo del país, el costo social nadie los sabe a ciencia cierta, pero de que se da se da.

En que beneficiará este proceso. Desde ya en el mejoramiento continuo de aspectos tan variados como la certificación nacional e internacional, la investigación formativa y generativa, la movilidad de estudiantes y docentes, la calidad de vida de todos los actores del entorno educativo y social, pero sobre todo en el desarrollo de factores preponderantes para la convivencia en la era en que vivimos.

Con que criterios se va a evaluar: Pues con todos aquellos que definan los parámetros con los cuales, cualquier profesional globalizado pueda aportar de manera real y objetiva al mundo moderno.

Entre los que se podrán encontrar; La satisfacción de los involucrados, la académia, la gestión, la rendición de cuentas, los ambientes de aprendizaje, la dinámica social, el uso de tecnologías, la comunicación, las relaciones sociales, la investigación, la propuesta metodológica, la competencia, entre algunos otros.

La metodología aún no está decidida, los indicadores no se han definido completamente pero el horizonte es claro, esto significa que los resultados que se obtendrán, servirán para apuntalar y consolidar el Plan de Desarrollo Nacional, así como fue concebido.

Cifras de Educación Superior en Ecuador - Part 1

La expectativas generadas a partir de los cambios realizados en las universidades ecuatorianas,con el fin de alinearse a la nueva ley de educación, motivo el desarrollo de proyectos de investigación formativa y generativa que cumplan dichas expectativas.

Por esta razón, el diagnóstico del entorno es la base de la cual partir y entender las necesidades de algunos requerimientos sociales en áreas de formación en educación superior.

Para este efecto se tomaron tres carreras con las que se trabajaron el mismo número de encuestas y entrevistas tanto a profesionales, estudiantes, expertos y público en general obteniendo resultados que sirvieron para la toma de decisión en educación continua sobre todo en el escogitamiento de posgrados ya sea a nivel nacional o internacional por parte de nuestros estudiantes como también para mejorar procesos internos de capacitación y actualización, tanto para los estudiantes como para quienes ya son profesionales de estas áreas (Sicología, Ingeniería Industrial, Administración de Empresas, Ingeniería en Marketing) estos datos aportan al entendimiento de la dinámica social y profesional.

Las encuestas fueron en número de 4.000, distribuidas entre estudiantes, profesionales y empresarios de la ciudad de Ambato durante el mes de febrero del 2010 a agosto del mismo año.

Todos los estudiantes (27) forman parte de los quintos niveles de diferentes carreras, los mismos que participan en el proyecto formativo de Diagnostico del Entorno de la Universidad Tecnológica Indoamérica.

Entre algunas de las cifras más significativas tenemos:

1. El 52% de estudiantes; el 62% de profesionales y el 44% de empresarios creen que la carrera que eligió en la universidad no le asegura una economía estable

2. Al rededor de 55% de las personas encuestadas que afirman no tener estabilidad económica en referencia a la selección de su carrera lo hacen por que creen que se debe a la baja remuneración por desvalorización de estas profesiones.

3. Un 34% de estudiantes, el 24% de profesionales y 16% de empresarios están convencidos que la experiencia es el factor más preponderante para asegurar un mejor ingreso económico

4. El mejor ingreso económico se relaciona directamente con el emprendimiento propio, lo que es afirmado por el 94% de estudiantes, el 86% de profesionales y el 78% de empresarios.

5. El aporte de la profesión adquirida en la universidad no es suficiente en le desarrollo de herramientas técnicas dentro de un emprendimiento lo expresaron el 62% de estudiantes, el 52% de profesionales y el 44% de empresarios, a este último hay que comentar que se debe a que la mayoría de emprendimientos son de personas sin formación universitaria a manera de comercio informal.

6.Al preguntar si existió algún tipo de análisis antes de seleccionar una carrera universitaria el 63 % de estudiantes, el 78% de profesionales y el 60 de empresarios afirmaron que si pero que esta no necesariamente era de forma adecuada debido a múltiples factores.

7. En referencia al nivel de empleo esperado directamente ligado a la carrera los estudiantes reconocen que es medio en un 62%, para los profesionales es de 69% así como para los empresarios es del 64%.

El estudio contempla muchísimas áreas, aquí solo se han tomado unas pocas, el resto del informe podría tratarse y analizarse con el propósito no solo de tomar decisiones dentro de las aulas universitarias sino también orientar a cualquier persona a reorientar su perspectiva de vida con miras a mejorarla.

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El Papel de la Universidad de Hoy

Estudiar en la universidad es una necesidad verdadera o solo una forma de control de personas y países llamados tercer mundistas?

Las necesidades de formación de las nuevas generaciones giran alrededor del desarrollo de competencias y conocimientos fuertemente ligadas a la investigación pero sobre todo a la solución de problemas sociales.

Pero las universidades de hoy están preparadas para el reto de poner en marcha procesos de modernización y mejoramiento de la calidad educativa.

El sistema de educación superior debería desarrollar la capacidad de adapatación a la incertidumbre, transformarse y realizar cambios al mismo ritmo que se presentan, para atender y entender las necesidades sociales y fomentar la participación en su solución con espíritu emprendedor, innovador y creativo.

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